【续前】在斯德哥尔摩的这个新城区，它的街道以女性先驱者命名（上）
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莉泽·迈特纳（Lise Meitner，1878-1968，左）是一位奥地利-瑞典核物理学家，发现镤同位素和核裂变的主要贡献者之一。迈特纳出生于维也纳一个上层犹太家庭，1901年开始在维也纳大学学习物理，成为该校第一位女博士。她在柏林威廉皇帝化学研究所与奥托·哈恩（Otto Hahn）密切合作，1917年发现了放射性同位素镤231。1938年迈特纳在解读哈恩的实验结果时，提出了铀在受到中子辐照时会发生核裂变的革命性假设，次年得到实验证实，然而她却未能与哈恩分享1944年诺贝尔化学奖。
1983年，迈特纳被迫逃离纳粹德国，来到瑞典。她先后在诺贝尔物理研究所、皇家理工学院、斯德哥尔摩大学任职，参与了瑞典第一座核反应堆R1的建设。尽管迈特纳初到瑞典时感觉了研究条件的巨大差异，作为一位和平主义者，她依然拒绝了美国向她发出的参加利用核裂变反应研制原子弹曼哈顿计划的多次邀请，战时一直留在瑞典。迈特纳终身未婚，生前获得49次诺贝尔奖提名。1997年，第109号元素“?”（Meitnerium, Mt）以迈特纳的名字命名。
路易丝·哈马斯特罗姆（Louise Hammarström，1849-1917，右）是瑞典第一位接受过正规教育的女性化学家，出生于瑞典中部达拉纳省。她在家乡一家炼铁厂附近长大，对化学的兴趣可能源于童年时代。哈马斯特罗姆成年后前往斯德哥尔摩技术学校就读，师从地球化学家维尔纳·克朗奎斯特（Werner Cronquist），在其化学技术实验室担任助理。哈马斯特罗姆从未发表过自己的研究成果，但她的工作可能对克朗奎斯特的一些文章有所贡献，尤其是关于砷分析的文章。
哈马斯特罗姆曾在三家不同的炼铁厂担任矿物化学家，终身未婚。比当时在各类化学实验室担任助理的女性更进一步，她于1893年在瑞典西曼兰省小镇科帕尔贝格（Kopparberg）建立了自己的矿业化学实验室，主要从事矿物检测和地质研究。1893-1909年期间，该实验室共进行了29000项分析。随着实验室业务的发展，哈马斯特罗姆雇佣了两名女性助手。除了如破碎和研磨矿石等需要特殊体力的场合，实验室的工作均由她们自己完成。
博士毕业后，帕尔姆格伦成为瑞典皇家图书馆第一位女性图书管理员。1907年，她访问了美国东北部九个州，考察了当地的公共图书馆。帕尔姆格伦带回了美国的先进理念和方法，投身于瑞典图书馆系统的彻底改革，并在瑞典和丹麦引入了公共图书馆系统。1911年帕尔姆格伦婚后移居哥本哈根，编纂出版了第一部较为全面的瑞典语-丹麦语词典，被誉为“瑞典非官方的文化大使”。
贝蒂·彼得松（Betty Pettersson，1838-1885，右）是瑞典第一位获得高中毕业文凭、进入大学学习并获得教师资格的女性。她在维斯比出生并接受基础教育，之后担任家庭教师，直到社会变革使她有机会继续深造。1870年，瑞典议会决定向女性开放公立教育体系，次年34岁的彼得松以自学生的身份在斯德哥尔摩一所初等学校参加考试，以优良成绩获得高中毕业文凭。1872年，她在乌普萨拉大学注册入学，并申请获得皇家特许，进入当时被视为男性专属的人文和语言学科。
彼得松的大学学习科目包括：现代欧洲语言学、现代文学、北欧语言、拉丁语、历史、数学、化学、植物学、动物学和哲学。她于1875年获得哲学学士学位后，成为第一位在公立学校（男校）任教的女教师。彼得松全心全意地投入教育事业，努力与学校的男同事竞争。她拥有非凡的亲和力，赢得了学生和家长的信任。彼得松独身一生，直到去世多年后，她的开拓创新精神才日益受到关注。
1867年，拉佩成为红十字会新成立的护理学校的负责人，这是瑞典第一所培养普通护士的教育机构，她追求高标准的教学，对整个瑞典护理教育都产生了深远影响。十年后拉佩被任命为乌普萨拉中心医院院长，积极参与医院督察和红十字会的工作，努力将新的医疗理念和工作方法引入医疗保健体系。拉佩终身未婚，她与南丁格尔一样，认为医疗保健并不仅仅是一份职业，而是一项需要个人奉献的使命。
安娜·斯特克森（Anna Stecksén，1870-1904，右）是一位医生和病理学家，瑞典第一位女性医学博士。她出生在斯德哥尔摩，其父是瑞典战争学院院长和皇家科学院院士，鼓励女儿接受高等教育。1890年斯特克森毕业于乌普萨拉大学，同年进入卡罗林斯卡医学院深造， 1897年获得医学副博士学位及执业医师资格，成为当时瑞典仅有的十几位女医生之一。后来她自费前往图宾根大学和巴黎大学专攻病理学，1900年完成博士论文答辩。她的论文主题是癌症的成因，尽管并未得出最终结论，却被认为颇具研究价值。
斯特克森博士毕业后在斯德哥尔摩的女子学校任教，在那里教授医疗保健和性卫生知识，对于后来这一领域的改革起到了促进作用。她继续从事病理学研究，不断发表研究论文，撰写了一本尸检技术手册，通过在瑞典医学协会和其他协会举办讲座普及自己的研究成果。不幸的是，斯特克森因在实验室工作时可能感染的疾病英年早逝，研究生涯戛然而止，终年34岁。
1913年，塔姆前往维也纳师从奥地利心理学家西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）学习精神分析和语言障碍，成为瑞典精神分析学的引入者和发展者之一。她的工作主要是在教育学、医学和心理学的交叉领域，将儿童语言障碍确立为一个临床领域，撰写了《言语障碍及其治疗》《先天性词盲》《性问题》等著作。1934年，塔姆发起创立了瑞典-芬兰精神分析学会，并担任主席至1947年。塔姆与一位志同道合的同性伴侣共同生活，一生致力于社会公益事业。
安娜·惠特洛克（Anna Whitlock，1852-1930，右）是瑞典教育先驱和女权主义者，妇女参政运动的领军人物之一。她在斯德哥尔摩出生，1875年以优异成绩毕业于斯德哥尔摩高等师范学院，之后在瑞士、意大利和法国进行了几年教育学和语言学研究。1878年，惠特洛克与瑞典著名教育家和妇女权利思想家艾伦·基（Ellen Key）合作，在斯德哥尔摩创办了一所女子学校，后来改为男女合校并以她的名字命名。这所学校采用全新的教育理念，包括设立学生自治委员会、家长日以及自由选课制度。
惠特洛克的教育理念也包括参与公共教育活动，她活跃于多个领域，通过在不同社团、协会的讲座和讨论打破阶级壁垒。惠特洛克曾担任全国妇女政治选举权协会主席，领导了多次政府游说活动，并经常作为代表出席外部会议。她还发起成立了妇女合作社协会“瑞典之家”，该协会后来发展成为瑞典最大的消费者组织。惠特洛克终身未婚，她的各项活动都基于其激进的社会愿景和对发展的乐观态度。
哈加斯塔登的中心广场哈加普兰（Hagaplan）是卡罗林斯卡北部新校区的入口广场，多元化功能在有限的空间内和谐共存。中心建筑“研究者”（Forskaren）是去年落成的一座多功能大楼，旨在成为生命科学领域的国际交流场所，从底层延伸到楼顶的旋转楼梯引人注目。广场由两种不同颜色的花岗岩板铺成，宛如一个巨形指纹。艺术品“源头”（Källan）是一条近35米长的黑色板岩水梯，以循环流水象征地球演变以及生命的起源和发展。这个新城区连接了过去与未来，以开放和包容的身姿迎接八方来客。
