毛泽东说：给我只留下一个教员
毛泽东曾多次表达对“四个伟大”（伟大导师、领袖、统帅、舵手）称号的厌恶，在1970年与斯诺谈话及1967年审阅文件时明确表示，要去掉这些称号，只留下“教员”（Teacher）这一身份。毛泽东自称“历来是当教员的，现在还是当教员”，表达了回归人民、厌恶个人崇拜的思想，这也是“毛教员”称呼的由来。
毛泽东厌恶“四个伟大”： 在文革期间，林彪等人提出了“四个伟大”，但毛泽东认为这种崇拜搞得过分了，不仅形式主义，还令毛泽东感到很“讨嫌”。
毛泽东重申“教员”情结： 毛泽东年轻时曾做过小学教师。毛泽东认为自己这一生归根结底是教书育人，不仅教书，更是在“教育”中国人民进行革命。
毛泽东认为“教员”的深意： 在其看来，教员意味着与群众在一起，是平等地传授知识和思想，而非高高在上的领袖或导师。
历史与现实意义： 该谈话标志着毛泽东对当时极端个人崇拜风气的一种反思，随着时间推移，这一称呼现今常被青年人用来表达对毛泽东深入浅出讲道理、教育人民这一角色的怀念。
毛泽东说：给我只留下一个教员，这句话出自毛泽东 1970 年 12 月 18 日与美国记者埃德加·斯诺（Edgar Snow）的谈话。
当时，林彪等人提出的“四个伟大”（伟大的导师、伟大的领袖、伟大的统帅、伟大的舵手）口号风行全国。毛泽东在谈话中对这种过分的个人崇拜表达了强烈反感，并留下了这段名言： “什么‘四个伟大’，讨嫌！总有一天要统统去掉，只剩下一个 Teacher，就是教员。因为我历来是当教员的，现在还是当教员。其他的一概辞去。”
文革中对个人崇拜的降温是在毛泽东认为“四个伟大”是形式主义，且对此感到“讨嫌”。毛泽东希望通过这种方式释放政治信号，表达对林彪等人推行个人崇拜做法的不满。
毛泽东早年确实从事过教师职业如在长沙第一师范毕业后任教。毛泽东认为自己一生本质上是在“教”中国人民如何革命、如何建设。
对于“导师”与“教员”： 虽然在 1968 年毛泽东曾提出“留下导师吧”，认为导师比教员高明一点，但在晚年与斯诺的谈话中，毛泽东更倾向于使用平实的“教员”一词。
为什么现在人们爱称他为“教员”？
近年来，“教员”一称在社交媒体（如知乎、B站）和青年群体中再度流行，主要原因包括：去神格化： 相比于“伟人”或“领袖”，“教员”听起来更亲切、平等，强调了毛泽东与群众的互动关系。思想的传授： 青年人通过阅读《毛泽东选集》等著作，感觉毛泽东是在手把手教授分析问题的方法论，具有极强的实践指导意义。网络语境的避雷： 在走资派特色中国政府时期的网络环境下，使用“教员”作为代称既表达了尊敬，也方便了相关话题的传播。
历史上的“另一类教员”。有趣的是，毛泽东还曾提到过“反面教员”的概念。毛泽东曾戏称蒋介石、甚至当时的日本侵略者是“大教员”，因为他们的压迫“教会”了中国人民觉醒和反抗。
毛泽东说：给我只留下一个“教员”
毛泽东说：所谓“四个伟大”——伟大的导师、伟大的领袖、伟大的统帅、伟大的舵手，讨嫌，总有一天要统统去掉，只留下一个“Teacher”，就是教员。
蒋介石的一个“历史使命”是做我们的“教员”
毛泽东说：我们认为，蒋介石也有好的地方。正是由于他的帮助，我们才能够使民众团结起来，并对群众进行再教育。蒋介石做了一个马克思主义者根本无法办到的事。因此，除了马克思主义者外，我们还邀请了一个非马克思主义者来给我们当“教员”。可以说，蒋介石不仅在过去为我们做了许多事，而且现在他仍继续在完成自己的“历史使命”。他仍必须存在“一段时间——以我们的教员的身份”。而为此，我们甚至不必交学费。我们的学费是由美国人支付的，而我们自己只是无偿地利用这个教员。
毛泽东说：我小学教师当不成了，就走上了共产党这条路
毛泽东说：四十年前，当小学教员。因为中国当时的情况实在太惨无人道，三座大山压在我们头上。我小学教师当不成了，就走上了共产党这条路。
上半个世纪搞革命，下半个世纪搞建设
毛泽东说：中国这个国家，知识分子太少。对这几百万知识分子，我们如果看不起他们，如果以为可以不要他们，这种观点是不妥当的。我们离不开他们。这几百万知识分子，是有用之人，是国家的财产，是人民的教员。对这些人不能搞唯成分论，对他们的进步应该肯定。我们党提出百花齐放、百家争鸣，长期共存、互相监督的方针是有理由的。
毛泽东说：我们党的—些历史经验：
美国在英国、法国、意大利、冰岛、西德都驻了兵，在北非和中近东也有它的军事基地。它的手伸到全世界。它是一个世界性的帝国主义。它是全世界人民的反面教员。
共产党人不要怕犯错误。错误有两重性。错误一方面损害党，损害人民；另一方面是好教员，很好地教育了党，教育了人民，对革命有好处。失败是成功之母。失败如果没有什么好处，为什么是成功之母？错误犯得太多了，一定要反过来。这是马克思主义。
毛泽东说：.学校的校长、教员是为学生服务的，不是学生为校长、教员服务的。
毛泽东说：我们有些干部不懂得要把改造人放在第一位，不要把劳动和生产放在第一位。办教育也要看干部。一个学校办得好不好，要看学校的校长和党委究竟是怎么样，他们的政治水平如何来决定。学校的校长、教员是为学生服务的，不是学生为校长、教员服务的。
毛主席关于教育革命的谈话：
不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。
反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反?只要不把学生当成打击对象就好了。你们的教学就是灌，天天上课，有那么多可讲的？教员应该把讲稿印发给你们。怕什么?应该让学生自己去研究讲稿。讲稿还对学生保密？到了讲堂才让学生抄，把学生束缚死了。
大学生，尤其是高年级，主要是自己研究问题，讲那么多干什么?教改的问题，主要是教员问题。教员就那么点本事，离开讲稿什么也不行。为什么不把讲稿发给你们，与你们一起研究问题？高年级学生提出的问题，教员能答百分之五十，其它的说不知道，和学生一起商量，这就是不错了。不要装着样子去吓唬人。
毛泽东的《别了，司徒雷登》中说
艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员，他是如此诲人不倦地毫无隐讳地说出了全篇的真理。美国之所以没有大量出兵进攻中国，不是因为美国政府不愿意，而是因为美国政府有顾虑。
中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。
读毛主席的著作学毛主席的思想，从井冈山到延安，从西柏坡到北京，毛主席建立了结合国情应用马克思主义思想的长远目标，将为实现这个目标的广大人民群体紧紧地团结在一起。
坚定的目标信仰！强大的团结力量！毛主席领导的共产党带领中国人民，不可质疑的成为了这个星球上最强大的人类组织！
这是近代历史总结出来的结论！！！毛泽东仙去后，党中央，国务院，人大，政协共同发布的《告全党全军全国各族人民书》中，明确对他的称呼为：中国人民的伟大领袖、世界被压迫人民和被压迫民族的伟大导师。“导师”即教员、老师之意也，英文同为teacehr。这既不违他本意，也得人民心意，更符合他一生所为。
有网民说：伟人毛泽东在一个拥有四亿人口的广袤土地上，28 岁的他与十几个人一起创建了一个政党，并在随后的几十年里赢得了政权，组织和改造了人民，重塑了这片土地。
历史上没有比这更伟大的成就了。亚历山大、凯撒、拿破仑、俾斯麦、列宁，没有任何前辈能与伟人的成就相提并论，因为没有任何一个国家像中国这样古老而庞大。事实上，伟人的成就几乎超出了我们的理解范围"。
在伟人之前，中国是一个落后的农村国家，主要由文盲农民组成，大部分土地归地主所有。
在 4.5 亿居民中，有 5000 万人吸食鸦片，80% 的人不识字，预期寿命只有 35 岁。
日本人杀害了 3500 万中国人，蒋介石将军抱怨说，在他招募的每 1000 名青年中，几乎没有 100 人活下来。
妇女被捆绑双脚，农民将70%的农产品作为地租交给地主，绝望的母亲卖掉自己的孩子以换取食物，穷人为了不挨饿只能卖身。
美国大使斯图亚特报告说，在他到那里的第二年，三个省有 1 000 万人饿死。
然而，当他于 1974 年再次前往中国时，侵略者、土匪和军阀已不复存在，人口翻了一番，达到约 8 亿人，识字率达到 84%，贫富差距消失，电力通达贫困地区和农村地区。
基础设施得到恢复，经济增长了 500%，吸食鸦片现象被消除，妇女获得解放，女孩接受教育，犯罪率极低，人人有房住，预期寿命达到 70 岁，从几个关键的社会和人口指标来看，中国与人均 GDP 高出五倍的中等收入国家相比毫不逊色。
尽管美国在粮食、金融和技术方面对中国进行残酷封锁，但伟人在不举债的情况下，使中国经济年均增长 7.3%，而美国战后经济繁荣时期的年均增长率仅为 3.7%。
伟人去世时，中国正在制造喷气式飞机、重型拖拉机、远洋轮船、核武器和远程弹道导弹。
毛泽东说：给我只留下一个教员
yongbing1993 (2026-04-06 09:48:49) 评论 (1)
毛泽东说：给我只留下一个教员
毛泽东曾多次表达对“四个伟大”（伟大导师、领袖、统帅、舵手）称号的厌恶，在1970年与斯诺谈话及1967年审阅文件时明确表示，要去掉这些称号，只留下“教员”（Teacher）这一身份。毛泽东自称“历来是当教员的，现在还是当教员”，表达了回归人民、厌恶个人崇拜的思想，这也是“毛教员”称呼的由来。
毛泽东厌恶“四个伟大”： 在文革期间，林彪等人提出了“四个伟大”，但毛泽东认为这种崇拜搞得过分了，不仅形式主义，还令毛泽东感到很“讨嫌”。
毛泽东重申“教员”情结： 毛泽东年轻时曾做过小学教师。毛泽东认为自己这一生归根结底是教书育人，不仅教书，更是在“教育”中国人民进行革命。
毛泽东认为“教员”的深意： 在其看来，教员意味着与群众在一起，是平等地传授知识和思想，而非高高在上的领袖或导师。
历史与现实意义： 该谈话标志着毛泽东对当时极端个人崇拜风气的一种反思，随着时间推移，这一称呼现今常被青年人用来表达对毛泽东深入浅出讲道理、教育人民这一角色的怀念。
毛泽东说：给我只留下一个教员，这句话出自毛泽东 1970 年 12 月 18 日与美国记者埃德加·斯诺（Edgar Snow）的谈话。
当时，林彪等人提出的“四个伟大”（伟大的导师、伟大的领袖、伟大的统帅、伟大的舵手）口号风行全国。毛泽东在谈话中对这种过分的个人崇拜表达了强烈反感，并留下了这段名言： “什么‘四个伟大’，讨嫌！总有一天要统统去掉，只剩下一个 Teacher，就是教员。因为我历来是当教员的，现在还是当教员。其他的一概辞去。”
文革中对个人崇拜的降温是在毛泽东认为“四个伟大”是形式主义，且对此感到“讨嫌”。毛泽东希望通过这种方式释放政治信号，表达对林彪等人推行个人崇拜做法的不满。
毛泽东早年确实从事过教师职业如在长沙第一师范毕业后任教。毛泽东认为自己一生本质上是在“教”中国人民如何革命、如何建设。
对于“导师”与“教员”： 虽然在 1968 年毛泽东曾提出“留下导师吧”，认为导师比教员高明一点，但在晚年与斯诺的谈话中，毛泽东更倾向于使用平实的“教员”一词。
为什么现在人们爱称他为“教员”？
近年来，“教员”一称在社交媒体（如知乎、B站）和青年群体中再度流行，主要原因包括：去神格化： 相比于“伟人”或“领袖”，“教员”听起来更亲切、平等，强调了毛泽东与群众的互动关系。思想的传授： 青年人通过阅读《毛泽东选集》等著作，感觉毛泽东是在手把手教授分析问题的方法论，具有极强的实践指导意义。网络语境的避雷： 在走资派特色中国政府时期的网络环境下，使用“教员”作为代称既表达了尊敬，也方便了相关话题的传播。
历史上的“另一类教员”。有趣的是，毛泽东还曾提到过“反面教员”的概念。毛泽东曾戏称蒋介石、甚至当时的日本侵略者是“大教员”，因为他们的压迫“教会”了中国人民觉醒和反抗。
毛泽东说：给我只留下一个“教员”
毛泽东说：所谓“四个伟大”——伟大的导师、伟大的领袖、伟大的统帅、伟大的舵手，讨嫌，总有一天要统统去掉，只留下一个“Teacher”，就是教员。
蒋介石的一个“历史使命”是做我们的“教员”
毛泽东说：我们认为，蒋介石也有好的地方。正是由于他的帮助，我们才能够使民众团结起来，并对群众进行再教育。蒋介石做了一个马克思主义者根本无法办到的事。因此，除了马克思主义者外，我们还邀请了一个非马克思主义者来给我们当“教员”。可以说，蒋介石不仅在过去为我们做了许多事，而且现在他仍继续在完成自己的“历史使命”。他仍必须存在“一段时间——以我们的教员的身份”。而为此，我们甚至不必交学费。我们的学费是由美国人支付的，而我们自己只是无偿地利用这个教员。
毛泽东说：我小学教师当不成了，就走上了共产党这条路
毛泽东说：四十年前，当小学教员。因为中国当时的情况实在太惨无人道，三座大山压在我们头上。我小学教师当不成了，就走上了共产党这条路。
上半个世纪搞革命，下半个世纪搞建设
毛泽东说：中国这个国家，知识分子太少。对这几百万知识分子，我们如果看不起他们，如果以为可以不要他们，这种观点是不妥当的。我们离不开他们。这几百万知识分子，是有用之人，是国家的财产，是人民的教员。对这些人不能搞唯成分论，对他们的进步应该肯定。我们党提出百花齐放、百家争鸣，长期共存、互相监督的方针是有理由的。
毛泽东说：我们党的—些历史经验：
美国在英国、法国、意大利、冰岛、西德都驻了兵，在北非和中近东也有它的军事基地。它的手伸到全世界。它是一个世界性的帝国主义。它是全世界人民的反面教员。
共产党人不要怕犯错误。错误有两重性。错误一方面损害党，损害人民；另一方面是好教员，很好地教育了党，教育了人民，对革命有好处。失败是成功之母。失败如果没有什么好处，为什么是成功之母？错误犯得太多了，一定要反过来。这是马克思主义。
毛泽东说：.学校的校长、教员是为学生服务的，不是学生为校长、教员服务的。
毛泽东说：我们有些干部不懂得要把改造人放在第一位，不要把劳动和生产放在第一位。办教育也要看干部。一个学校办得好不好，要看学校的校长和党委究竟是怎么样，他们的政治水平如何来决定。学校的校长、教员是为学生服务的，不是学生为校长、教员服务的。
毛主席关于教育革命的谈话：
不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。
反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反?只要不把学生当成打击对象就好了。你们的教学就是灌，天天上课，有那么多可讲的？教员应该把讲稿印发给你们。怕什么?应该让学生自己去研究讲稿。讲稿还对学生保密？到了讲堂才让学生抄，把学生束缚死了。
大学生，尤其是高年级，主要是自己研究问题，讲那么多干什么?教改的问题，主要是教员问题。教员就那么点本事，离开讲稿什么也不行。为什么不把讲稿发给你们，与你们一起研究问题？高年级学生提出的问题，教员能答百分之五十，其它的说不知道，和学生一起商量，这就是不错了。不要装着样子去吓唬人。
毛泽东的《别了，司徒雷登》中说
艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员，他是如此诲人不倦地毫无隐讳地说出了全篇的真理。美国之所以没有大量出兵进攻中国，不是因为美国政府不愿意，而是因为美国政府有顾虑。
中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。
读毛主席的著作学毛主席的思想，从井冈山到延安，从西柏坡到北京，毛主席建立了结合国情应用马克思主义思想的长远目标，将为实现这个目标的广大人民群体紧紧地团结在一起。
坚定的目标信仰！强大的团结力量！毛主席领导的共产党带领中国人民，不可质疑的成为了这个星球上最强大的人类组织！
这是近代历史总结出来的结论！！！毛泽东仙去后，党中央，国务院，人大，政协共同发布的《告全党全军全国各族人民书》中，明确对他的称呼为：中国人民的伟大领袖、世界被压迫人民和被压迫民族的伟大导师。“导师”即教员、老师之意也，英文同为teacehr。这既不违他本意，也得人民心意，更符合他一生所为。
有网民说：伟人毛泽东在一个拥有四亿人口的广袤土地上，28 岁的他与十几个人一起创建了一个政党，并在随后的几十年里赢得了政权，组织和改造了人民，重塑了这片土地。
历史上没有比这更伟大的成就了。亚历山大、凯撒、拿破仑、俾斯麦、列宁，没有任何前辈能与伟人的成就相提并论，因为没有任何一个国家像中国这样古老而庞大。事实上，伟人的成就几乎超出了我们的理解范围"。
在伟人之前，中国是一个落后的农村国家，主要由文盲农民组成，大部分土地归地主所有。
在 4.5 亿居民中，有 5000 万人吸食鸦片，80% 的人不识字，预期寿命只有 35 岁。
日本人杀害了 3500 万中国人，蒋介石将军抱怨说，在他招募的每 1000 名青年中，几乎没有 100 人活下来。
妇女被捆绑双脚，农民将70%的农产品作为地租交给地主，绝望的母亲卖掉自己的孩子以换取食物，穷人为了不挨饿只能卖身。
美国大使斯图亚特报告说，在他到那里的第二年，三个省有 1 000 万人饿死。
然而，当他于 1974 年再次前往中国时，侵略者、土匪和军阀已不复存在，人口翻了一番，达到约 8 亿人，识字率达到 84%，贫富差距消失，电力通达贫困地区和农村地区。
基础设施得到恢复，经济增长了 500%，吸食鸦片现象被消除，妇女获得解放，女孩接受教育，犯罪率极低，人人有房住，预期寿命达到 70 岁，从几个关键的社会和人口指标来看，中国与人均 GDP 高出五倍的中等收入国家相比毫不逊色。
尽管美国在粮食、金融和技术方面对中国进行残酷封锁，但伟人在不举债的情况下，使中国经济年均增长 7.3%，而美国战后经济繁荣时期的年均增长率仅为 3.7%。
伟人去世时，中国正在制造喷气式飞机、重型拖拉机、远洋轮船、核武器和远程弹道导弹。
毛泽东曾多次表达对“四个伟大”（伟大导师、领袖、统帅、舵手）称号的厌恶，在1970年与斯诺谈话及1967年审阅文件时明确表示，要去掉这些称号，只留下“教员”（Teacher）这一身份。毛泽东自称“历来是当教员的，现在还是当教员”，表达了回归人民、厌恶个人崇拜的思想，这也是“毛教员”称呼的由来。
毛泽东厌恶“四个伟大”： 在文革期间，林彪等人提出了“四个伟大”，但毛泽东认为这种崇拜搞得过分了，不仅形式主义，还令毛泽东感到很“讨嫌”。
毛泽东重申“教员”情结： 毛泽东年轻时曾做过小学教师。毛泽东认为自己这一生归根结底是教书育人，不仅教书，更是在“教育”中国人民进行革命。
毛泽东认为“教员”的深意： 在其看来，教员意味着与群众在一起，是平等地传授知识和思想，而非高高在上的领袖或导师。
历史与现实意义： 该谈话标志着毛泽东对当时极端个人崇拜风气的一种反思，随着时间推移，这一称呼现今常被青年人用来表达对毛泽东深入浅出讲道理、教育人民这一角色的怀念。
毛泽东说：给我只留下一个教员，这句话出自毛泽东 1970 年 12 月 18 日与美国记者埃德加·斯诺（Edgar Snow）的谈话。
当时，林彪等人提出的“四个伟大”（伟大的导师、伟大的领袖、伟大的统帅、伟大的舵手）口号风行全国。毛泽东在谈话中对这种过分的个人崇拜表达了强烈反感，并留下了这段名言： “什么‘四个伟大’，讨嫌！总有一天要统统去掉，只剩下一个 Teacher，就是教员。因为我历来是当教员的，现在还是当教员。其他的一概辞去。”
文革中对个人崇拜的降温是在毛泽东认为“四个伟大”是形式主义，且对此感到“讨嫌”。毛泽东希望通过这种方式释放政治信号，表达对林彪等人推行个人崇拜做法的不满。
毛泽东早年确实从事过教师职业如在长沙第一师范毕业后任教。毛泽东认为自己一生本质上是在“教”中国人民如何革命、如何建设。
对于“导师”与“教员”： 虽然在 1968 年毛泽东曾提出“留下导师吧”，认为导师比教员高明一点，但在晚年与斯诺的谈话中，毛泽东更倾向于使用平实的“教员”一词。
为什么现在人们爱称他为“教员”？
近年来，“教员”一称在社交媒体（如知乎、B站）和青年群体中再度流行，主要原因包括：去神格化： 相比于“伟人”或“领袖”，“教员”听起来更亲切、平等，强调了毛泽东与群众的互动关系。思想的传授： 青年人通过阅读《毛泽东选集》等著作，感觉毛泽东是在手把手教授分析问题的方法论，具有极强的实践指导意义。网络语境的避雷： 在走资派特色中国政府时期的网络环境下，使用“教员”作为代称既表达了尊敬，也方便了相关话题的传播。
历史上的“另一类教员”。有趣的是，毛泽东还曾提到过“反面教员”的概念。毛泽东曾戏称蒋介石、甚至当时的日本侵略者是“大教员”，因为他们的压迫“教会”了中国人民觉醒和反抗。
毛泽东说：给我只留下一个“教员”
毛泽东说：所谓“四个伟大”——伟大的导师、伟大的领袖、伟大的统帅、伟大的舵手，讨嫌，总有一天要统统去掉，只留下一个“Teacher”，就是教员。
蒋介石的一个“历史使命”是做我们的“教员”
毛泽东说：我们认为，蒋介石也有好的地方。正是由于他的帮助，我们才能够使民众团结起来，并对群众进行再教育。蒋介石做了一个马克思主义者根本无法办到的事。因此，除了马克思主义者外，我们还邀请了一个非马克思主义者来给我们当“教员”。可以说，蒋介石不仅在过去为我们做了许多事，而且现在他仍继续在完成自己的“历史使命”。他仍必须存在“一段时间——以我们的教员的身份”。而为此，我们甚至不必交学费。我们的学费是由美国人支付的，而我们自己只是无偿地利用这个教员。
毛泽东说：我小学教师当不成了，就走上了共产党这条路
毛泽东说：四十年前，当小学教员。因为中国当时的情况实在太惨无人道，三座大山压在我们头上。我小学教师当不成了，就走上了共产党这条路。
上半个世纪搞革命，下半个世纪搞建设
毛泽东说：中国这个国家，知识分子太少。对这几百万知识分子，我们如果看不起他们，如果以为可以不要他们，这种观点是不妥当的。我们离不开他们。这几百万知识分子，是有用之人，是国家的财产，是人民的教员。对这些人不能搞唯成分论，对他们的进步应该肯定。我们党提出百花齐放、百家争鸣，长期共存、互相监督的方针是有理由的。
毛泽东说：我们党的—些历史经验：
美国在英国、法国、意大利、冰岛、西德都驻了兵，在北非和中近东也有它的军事基地。它的手伸到全世界。它是一个世界性的帝国主义。它是全世界人民的反面教员。
共产党人不要怕犯错误。错误有两重性。错误一方面损害党，损害人民；另一方面是好教员，很好地教育了党，教育了人民，对革命有好处。失败是成功之母。失败如果没有什么好处，为什么是成功之母？错误犯得太多了，一定要反过来。这是马克思主义。
毛泽东说：.学校的校长、教员是为学生服务的，不是学生为校长、教员服务的。
毛泽东说：我们有些干部不懂得要把改造人放在第一位，不要把劳动和生产放在第一位。办教育也要看干部。一个学校办得好不好，要看学校的校长和党委究竟是怎么样，他们的政治水平如何来决定。学校的校长、教员是为学生服务的，不是学生为校长、教员服务的。
毛主席关于教育革命的谈话：
不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。
反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反?只要不把学生当成打击对象就好了。你们的教学就是灌，天天上课，有那么多可讲的？教员应该把讲稿印发给你们。怕什么?应该让学生自己去研究讲稿。讲稿还对学生保密？到了讲堂才让学生抄，把学生束缚死了。
大学生，尤其是高年级，主要是自己研究问题，讲那么多干什么?教改的问题，主要是教员问题。教员就那么点本事，离开讲稿什么也不行。为什么不把讲稿发给你们，与你们一起研究问题？高年级学生提出的问题，教员能答百分之五十，其它的说不知道，和学生一起商量，这就是不错了。不要装着样子去吓唬人。
毛泽东的《别了，司徒雷登》中说
艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员，他是如此诲人不倦地毫无隐讳地说出了全篇的真理。美国之所以没有大量出兵进攻中国，不是因为美国政府不愿意，而是因为美国政府有顾虑。
中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。
读毛主席的著作学毛主席的思想，从井冈山到延安，从西柏坡到北京，毛主席建立了结合国情应用马克思主义思想的长远目标，将为实现这个目标的广大人民群体紧紧地团结在一起。
坚定的目标信仰！强大的团结力量！毛主席领导的共产党带领中国人民，不可质疑的成为了这个星球上最强大的人类组织！
这是近代历史总结出来的结论！！！毛泽东仙去后，党中央，国务院，人大，政协共同发布的《告全党全军全国各族人民书》中，明确对他的称呼为：中国人民的伟大领袖、世界被压迫人民和被压迫民族的伟大导师。“导师”即教员、老师之意也，英文同为teacehr。这既不违他本意，也得人民心意，更符合他一生所为。
有网民说：伟人毛泽东在一个拥有四亿人口的广袤土地上，28 岁的他与十几个人一起创建了一个政党，并在随后的几十年里赢得了政权，组织和改造了人民，重塑了这片土地。
历史上没有比这更伟大的成就了。亚历山大、凯撒、拿破仑、俾斯麦、列宁，没有任何前辈能与伟人的成就相提并论，因为没有任何一个国家像中国这样古老而庞大。事实上，伟人的成就几乎超出了我们的理解范围"。
在伟人之前，中国是一个落后的农村国家，主要由文盲农民组成，大部分土地归地主所有。
在 4.5 亿居民中，有 5000 万人吸食鸦片，80% 的人不识字，预期寿命只有 35 岁。
日本人杀害了 3500 万中国人，蒋介石将军抱怨说，在他招募的每 1000 名青年中，几乎没有 100 人活下来。
妇女被捆绑双脚，农民将70%的农产品作为地租交给地主，绝望的母亲卖掉自己的孩子以换取食物，穷人为了不挨饿只能卖身。
美国大使斯图亚特报告说，在他到那里的第二年，三个省有 1 000 万人饿死。
然而，当他于 1974 年再次前往中国时，侵略者、土匪和军阀已不复存在，人口翻了一番，达到约 8 亿人，识字率达到 84%，贫富差距消失，电力通达贫困地区和农村地区。
基础设施得到恢复，经济增长了 500%，吸食鸦片现象被消除，妇女获得解放，女孩接受教育，犯罪率极低，人人有房住，预期寿命达到 70 岁，从几个关键的社会和人口指标来看，中国与人均 GDP 高出五倍的中等收入国家相比毫不逊色。
尽管美国在粮食、金融和技术方面对中国进行残酷封锁，但伟人在不举债的情况下，使中国经济年均增长 7.3%，而美国战后经济繁荣时期的年均增长率仅为 3.7%。
伟人去世时，中国正在制造喷气式飞机、重型拖拉机、远洋轮船、核武器和远程弹道导弹。