“超过晚上9:30，写不完的作业也不用做了”……日前，广西南宁一所小学推出的教育教学新规，在家长群体中引发讨论。

按照这份最新举措，学校要求，每晚9:30后，学生要停下作业安心休息，即使未能完成课题，第二天也不会受到老师的批评。

校方称，这样做的目的是为了确保孩子们获得充足的休息。

而这一熔断机制却激出了家长观点各异的声音：除了表示点赞支持、认为这种规定可以给学生减负降压之外，也有部分家长提出，熔断作业治标不治本，甚至将教育压力从学校推向了家长身上。

潇湘晨报记者查询资料发现，作业熔断机制并非南宁首次提出。近些年，多地多所学校都在尝试“熔断”小学生晚间作业，包括安徽、江苏、浙江、山东等地。

南宁一小学推出作业熔断制度，引发家长议论纷纷

3月27日晚上21点半，南宁市桂雅路小学在官方微信账号发布了一则“关于作业熔断制度的通知”。据当地媒体报道，消息一经发布，立即在南宁家长群体中引发热议。

按照这份规定，学校要求，每晚9点30分后，学生可以放下作业安心休息，即使作业未能完成，第二天也不会受到老师的批评，确保学生获得充足的休息。

南宁市桂雅路小学桂花小区的学生家长黄女士在接受采访时表示，这项措施对她的孩子影响不大。她女儿虽然已经六年级了，但平时作业并不多，而且通过课后服务，已在学校完成额大部分作业，“晚上8时前她就能完成作业，还有时间看课外书或者画画。”

然而这则新规在公开发布后，其他家长却给出了观点迥异的评价。

一名来自广西的家长表示：有的孩子自律性强，有的孩子自律性差。她担心，政策一旦推广开来，会加速拉开孩子学习成绩的两极分化。

与广西相隔一段距离的河南家长李女士则认为，这种措施说起来容易，真正执行起来却不太现实。

她告诉记者，自己是一名8岁孩子的妈妈，自去年儿子从幼儿园转入小学阶段后，每晚辅导功课已经变成了她和爱人必不可少的任务，“小升初的压力还在，根本不可能熔断作业。说实话，即使我们晚上不让他写作业，也很难保证其他家长不会吧。”

来自湖南二孩家庭的张先生，也在为辅导孩子做作业的事情感到头疼：大女儿9岁在读四年级，从一年级开始就由他来辅导功课。

他向潇湘晨报记者介绍，刚开始都是基础入门级题目，没什么压力，每天作业很快完成，最晚不过晚上9点。进入二年级，局势发生了鲜明转变，“我发现作业量和难度渐渐增大，平均每天写完作业都要9点30分左右，最晚的一次写到晚上11点45分。”

“时常是女儿狂哭，妈妈狂怒，隔着门的一家人狂着急。”所以在他看来，实施作业熔断制度，本意是好心，但是现实操作中会有很多问题，尤其是落下功课的学生如何跟上进度，这些亟待解决的问题，在政策推行开后，不能忽视，也不能只丢给家长。

除此之外，面对作业熔断机制，也有一些家长表示点赞和支持：部分家长称感到人性化，能够让孩子早点睡觉。

他们中有人认为：随着政策的逐步推行，学生肩上承载的压力总会被逐渐减轻。

潇湘晨报记者注意到，通知引发争议后，目前南宁市桂雅路小学已删除该篇推文。

南宁并非机制首倡地，此前已有多所学校“熔断”小学生晚间作业

实际上，作业熔断机制并非南宁首次提出。近些年，多地多所学校在都在尝试“熔断”小学生晚间作业。

最早于2021年9月，安徽阜阳清河小学实施作业“超时熔断制度”，即不管是什么原因，不管是哪个学科的作业，只要超过晚上9点，或总用时超过60分钟，必须停止，并且不需要补做。

2023年2月，江苏一学校关于“作业熔断”的话题曾冲上热搜。常州市博爱小学发布通知，宣布新学期启用作业“九点熔断机制”，即超过晚上9点无条件停止作业，未完成的作业隔天也不用补做，旨在保障学生充足的睡眠。

当时在网友热议下，已经出现不同的观点。

媒体报道评论区，获赞量第一的网友写道：（如果我是不爱做作业的学生）拖也能拖到九点。

也有人就此发出疑问：“需要成绩的时候，家长会去接短路的线吗？”

此外于2023年4月19日，宁波市卫健委、宁波市教育局印发《宁波市中小学生“睡眠改善行动”工作方案》的通知，决定在2023年全市组织开展中小学生“睡眠改善行动”工作。其中一项规定试行“作业熔断”，保障小学生就寝不晚于21:20，初中生不晚于22:00，高中生不晚于23:00。

南京市北京东路小学也设置了两个“熔断机制”，晚上9点后，如果三到六年级学生还有家庭作业没有完成，家长可以申请免做；如果语数英三门作业超过一个小时没做完，家长可以根据孩子情况申请免做。

多所学校实施的熔断机制，能让小学生告别深夜功课吗？

从时间间隔来看，作业熔断机制已在国内推行至少3年。效果如何？较早提出熔断机制的学校是否还在坚持贯彻？4月1日，潇湘晨报记者多次采访、询问了以上多所实施熔断机制的学校及单位，均未得到正面回应。

对于作业熔断机制，教育专家熊丙奇表示，让学生告别深夜作业，其实要关注孩子为什么晚间还在做作业。值得探讨的还有促成规定实施背后的现实问题，例如学校有没有给学生布置超量功课、越级难题，家长有没有给孩子增加课外作业，以及学生自己是否养成良好的学习习惯等。

中国家庭教育专家孙云晓介绍，对待儿童的问题，有一个基本原则，就是尊重，尊重和保护孩子们的成长规律。其中身体健康应遵循三要素，第一是睡眠，其次为饮食和运动。就此角度看来，“熔断机制，实际上是一个儿童的保护机制。”

不过孙云晓也提出，一个熔断机制不能解决所有问题，孩子作业完不成的原因很复杂，“教育教学需要对症下药，才能真正解决问题。”