好吓人
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幼师带250多名孩子去看人体标本
参观现场 大多数孩子很兴奋
当学校的大巴车开进昆医时，幼儿园的孩子们纷纷透过车窗好奇地打量着校园，从列队到进入标本陈列室，他们特有的叽叽喳喳打破了原有的宁静。这些来自幼儿园大班、中班的250多名孩子，年龄在四五岁。
昆医人体解剖学标本陈列馆是省级科普基地，经常接待大学生和社会群体，这是首次接待幼儿园。小朋友们在老师的分批带领下，参观了人体脉管、运动神经、内脏等解剖陈列室，里面展出了一些陈放在玻璃容器中的内脏、骨骼、胚胎等人体标本，昆明医学院老师讲解了人体各部位的构造及作用。看到这些真实的人体标本和器官，小朋友们反映热烈，并没有表现出太多的害怕，更多的是兴奋、好奇。
“哇，木乃伊！”“这个是什么啊？”小朋友指着器官标本争先恐后地问讲解老师，医学院老师以自己身体为例为小朋友讲解了人体内脏的具体位置。一名小男孩现学现卖，也有模有样地比划着向大家讲解起来“血液就是从心脏经过血管流向我们的手和脚的”。讲解老师说，在讲解的过程中只能浅显易懂，不会讲得太深入，让他们有一个大致的了解。
记者注意到，在陈列室外的走廊上靠墙站着3个小女孩，她们都是中班学生。4岁的小怡看完两个陈列室后就不愿意继续参观了，她说害怕晚上做噩梦。老师告诉记者，她知道这些是真的人体器官。其他孩子都看完了整个陈列馆，面对记者是否害怕的提问，他们兴奋地表达了两种不同的答案。
支持方 部分家长表示赞同
昨日，一位家长和4岁的孩子一起参观，她认为这一活动很有教育意义，孩子从中学到了很多人体知识。“我本身就是学医的，平常也给孩子讲述过很多人体知识，孩子们常常会问家长，从哪里来的、在妈妈肚子里是什么样。这样的活动也有利于以后家长对孩子进行生理教育。”
幼儿园老师告诉记者，这个月的教学主题是“认识我的身体”，他们发现孩子的认知还停留在外在、能看到的东西。在一次大班“我是从哪里来的”的发言中，小朋友们的答案让人哭笑不得：妈妈说我是从石头里蹦出来的；在商店里买的；在外面捡回来的……
有家长提出建议，让孩子们看到真实的人体，通过正确的渠道给他们灌输正确的知识，并帮忙联系了此次参观。“来参观之前我们先给孩子看了一些图片，让他们有一些心理准备，也和孩子家长沟通过这次活动的内容，他们都表示了许可。”
张先生认为，儿童的心理反应常常是出乎成人预料的。去年，“大型人体奥秘科普展览”在昆展出时，上小学3年级的女儿不时用手去触摸塑化的人体标本，还拿着一个手臂让他拍照。近年来，北京、广州、长沙等各地都有人体标本展出，媒体也都报道了幼儿园小朋友们“组团”参观的情况，以“小朋友看‘干尸’ 大呼开心”、“长沙人体科普展：幼儿热情参观‘吓’坏志愿者”为题进行了报道。对此，幼儿园老师认为，孩子没有成年人想的那么多，因此对于这些人体标本更多的是好奇而不是恐惧。
有人士认为，是科普就不恐怖，让幼儿园小朋友参观人体标本、了解人体奥秘，是崇尚科学的一种表现，体现了现代教育的思想解放、大胆创新。
反对方 两心理咨询师提出质疑
对于幼儿园去参观人体标本陈列室的做法，两位心理咨询师提出了质疑，他们认为四五岁的孩子还太小了，不适宜进行这样的生命教育。
省健康教育所心理咨询中心负责人赵白帆很惊讶幼儿园的做法，她认为，四五岁的孩子对人体、生命还没有一个全面、理性的认识，现在就让他们接触到人体标本、接触到死亡，是不太合适的。这样的参观，更适合已经上过生理卫生课、有一定的认知的群体。幼儿园的孩子在没有系统人体结构等知识的铺垫下，就见实物，是非常恐怖的，这样的记忆对成年后的生活也会有影响。她建议老师和家长引导孩子表达出参观后的真实感受，避免这些感受沉淀到潜意识层面，让孩子尽量自然地面对这些人体标本。
国家二级心理咨询师詹淑媛也表示，幼儿园孩子虽然也到了对人体、成长、死亡等问题好奇的年纪，但这个认知过程应该是缓慢的。这个年龄段的孩子无论从生理还是心理上，都还没有到直面死亡的程度。参观中个别孩子的恐惧是正常的，也是一种早熟的体现，这种心理影响在其他孩子身上没有立刻体现，不代表以后不会出现。当孩子一个人在家，或看到鬼故事、鬼电影时，心理影响就会反映出来，甚至在成年后才表现出来。她建议对孩子们进行心理测评，有反常行为的孩子要接受心理辅导。
两位心理咨询师表示，幼儿园的出发点是好的，但方式值得探讨，可以采取较为温和、循序渐进的方式引导孩子认识生命，在不同的心理阶段采取相应的教育方式。
都市舆情调查
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