摘要
3月9日，中国传媒大学宣布裁撤翻译、摄影、视觉传达设计等16个本科专业。
校方的理由是：AI时代，这些技能型专业已无独立存在的必要。
当晚，一封据称是在读学生的联名信在网络流传，信中反复追问同一句话：“我们怎么办？”
这不是16个专业的事，是上千个年轻人突然发现自己学的东西，被时代宣布“过时”的事。
更残酷的是，宣布他们过时的，正是当初录取他们的那所学校。
那封信
3月9日晚，一份落款为“中传部分在读学生”的联名信开始在社交媒体流传。
信写得不长，但有一句话被反复转发：“看到新闻的那一刻，整个人都是懵的。我们当初考上中传，是冲着这些专业来的。现在说砍就砍，我们的学位还有效吗？接下来的课怎么上？毕业找工作，用人单位看到我们专业没了，会不会觉得我们是‘被淘汰的人’？”
没人能证实这封信是谁写的。但它被转了几万次。
因为那些没有被裁撤专业的人，也在转发。他们转发不是因为感同身受，而是因为知道这种事迟早会轮到自己。
“不必惊慌”
就在同一天上午，“中传砍掉翻译摄影等16个专业”登顶微博热搜。
全国政协委员、中国传媒大学党委书记廖祥忠在两会小组会上透露：去年，学校一口气砍掉了16个本科专业和方向，包括翻译、摄影、视觉传达设计、艺术管理，甚至包括全国排名前列的漫画专业。
理由是：未来是“人机分工时代”，教育必须变。
当晚，廖祥忠通过媒体回应了四个字：不必惊慌。
他强调，这不是简单“砍掉”，而是在人工智能时代，一些技术训练类的细分专业没必要单独存在。
学校自2018年以来，每年都进行“四个一批”的改革——关停并转一批、升级改造一批、重点建设一批、规划设计一批。
他举了三个例子。
摄影专业，过去技术门槛高，需要专门训练；现在人人都是自媒体，摄影的技术路径被彻底打破。
学校没放弃摄影，而是把它整合进“影视摄影与制作专业”，让前期拍摄和后期制作一起学。
翻译专业，AI已经能替代大部分翻译功能，单独设一个专业学四年，“是对国家资源的巨大浪费”。
漫画专业并入动画专业，变成“动画（漫画方向）”。新媒体艺术并入数字媒体艺术。
用校方的话说：不是否定这些领域，是升级培养逻辑。
这个逻辑，站在校方角度，确实说得通。可站在学生角度，听到“不必惊慌”四个字，真的能不慌吗？
打不通的电话
3月10日上午，有媒体记者开始打电话。
摄影专业属于戏剧影视学院，电话拨过去，没人接。视觉传达设计属于广告学院，工作人员说，目前只在海南办学点有中外合作项目，北京办学点已经没有了，“以后也不招了”。
翻译专业呢？原所属学院电话同样无人接听。
有网友在评论区留言：“当年高分考进来的，现在专业没了，我们算什么？”这条评论被赞了八千多次。
还有人说：“很不幸，我的专业成了‘绝学’，毕业即过时。”
更现实的问题在后面：用人单位会怎么看？专业被撤销，会不会被理解为“这个专业不行了”？
学位证上写的还是原专业名称，但社会认知已经变了。
一位不愿具名的中传在校生告诉记者：“我们现在最想知道的是，课程怎么衔接？学位怎么认定？就业指导怎么跟进？这些都没有答案。”
截至3月10日下午，中传本科生院教学发展中心工作人员称，相关咨询仅对内开放，不便对外答复。
招生处则表示，“目前还没有公示，普通类招生章程还没有最终发布”，对于是停招还是撤销，“没法保证”。
一通通打不通的电话，一句句“没法保证”，比任何解释都诚实。
一场全国性的“清场”
中传的动作，其实不是孤例。
近些年大规模裁撤专业的高校并不少。吉林大学更新本科专业设置，19个专业已停招，其中6个属于艺术学类；南昌大学拟撤销8个专业，包括戏剧影视文学、广播电视编导、动画等；北京语言大学在2025年度硕士招生中，停止了俄语笔译、日语口译、德语笔译等7个翻译专业招生。
教育部数据显示，2024年度全国高校共停招专业点2220个，撤销专业点1428个，新增专业点1839个。
增、撤、调共涉及3424个专业点，为历年数量最多的一次。过去两年，全国高校新增本科专业点3715个，撤销和停招6638个。
教育部此前提出的“到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点”的目标，已经如期实现。
这是一场全国范围的专业重构。翻译、摄影、设计、动画——被砍的专业大多是AI替代效应最明显的领域。
智能翻译、AI修图、AI生成影像，这些技术早已进入日常生活。单纯技能型专业的生存空间，确实在被压缩。
问题是：当大学开始为AI时代“清场”，那些正在读这些专业的人，怎么办？
道理与现实的落差
红网发了一篇评论，里面有一段话被很多人转：“翻译传递的不仅是语言的本意，更是文化底蕴的传递；摄影拍的不仅是图片，更是人与自然的对话、人与人的心灵交融。AI替代的是低效的、照本宣科式的创作，而不是这一整个行业。”
极目新闻的评论也说：AI或许能快速完成基础翻译，但跨文化沟通、语境解读、专业领域翻译、文学作品翻译等，依然需要人类完成；AI或许能替代“拍摄”这个动作，却无法选择将镜头对准什么，如何通过光影传递独特的价值和情绪。
这些道理都对。可道理归道理，现实归现实。
当学校把“摄影”合并进“影视摄影与制作”，把“翻译”转型为“双语播音”，这些能力的培养逻辑确实变了。但能力本身没有被取消，那这些专业的学生，应该怎么过渡？
课程怎么衔接？学分怎么互认？毕业论文怎么定？就业指导怎么跟进？
这些问题，没有一个出现在校方的回应里。
校园里那些等答案的人
3月10日下午，中传校园里一切照常。
图书馆有人刷夜补觉，操场有人跑步，食堂排队的人还是那么多。只是那些被裁撤专业的学生，走在校园里的时候，心里多了一个问号。
有人把联名信打印出来，在宿舍楼里传阅。有人开始在招聘软件上提前投简历，怕明年毕业时来不及。有人给辅导员发微信，收到的回复是“等学校通知”。
等。除了等，还能做什么？
廖祥忠在两会上的发言被翻出来重读。他说：“我非常自豪地讲，经过过去七八年的努力，整个传媒大学的学科和专业基本上都调整一遍了。只不过人工智能来的速度太快了，比我们预测的速度还要快。在这种背景下，我们需要不断地进行全方位的、大批量的重新调整计划。”
速度快，是AI的特点。但对于那些正在读这些专业的人来说，快，意味着没有喘息的时间。
16个专业，上千名学生，他们的困惑、焦虑、等待，都是这场教育变革必须面对的成本。
有人说，这是时代的选择。但选择之后，那些被选择的人，该往哪走？
还没等到的答案
3月10日晚上，中传的官网上还是没有关于在读学生安置方案的任何说明。
那封联名信，校方没有证实，也没有否认。
校门口的路灯亮了，外卖小哥在门口排队等着学生来取餐。教学楼里，有些教室还在上课，有些教室已经空了。
摄影专业的学生还在拍作业，翻译专业的学生还在背单词，漫画专业的学生还在画稿。
他们不知道自己的专业名称明年还在不在，但他们知道，自己还得毕业，还得找工作，还得活下去。
廖祥忠说，“不必惊慌”。
学生问，“我们怎么办”。
这两句话之间，隔着16个专业，上千个人，和无数个睡不着的夜。
答案，还在路上。
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