近期，成都、青岛等地相继取消高一、高二年级全市范围的期末统一调研考试，引发部分家长的反对，家长质疑：取消统考，是否真能实现“减负”？少了统考成绩的参照，是否会影响备考公平？这场本意是“减负”利好之策成为了舆论焦点。

教育部：减少日常考试，严禁中小学非毕业年级组织统考

12月17日，教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，提出减少日常考试测试频次、提升质量、强化安全风险防范，减轻学生过重学业负担。其中明确：严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际考试。

随后，社交媒体平台上多名网友发帖称，成都教育科学研究院和青岛市教育科学研究院发布文件，取消2025—2026学年上学期高一高二全市统一调研考试，青岛市教研院可提供高一、高二年级期末试题，学校可自愿申请使用。两地取消考试的举措，直接引发了部分家长群体的不满。社交平台有家长发帖称，取消统考“没意义”“瞎折腾”。

图：某社交媒体上家长的发帖

家长：取消统考，高考备战像“开盲盒”一样没底

成都多位高一、高二学生家长通过“问政四川”等平台反映意见，要求教育部门恢复全市统一调研考试。对此成都市教育局回应道，取消统考系落实教育部禁令；可减轻学生赶进度与排名焦虑，让教育回归本质，发挥考试的诊断功能，实现以评促教、以评促学；并将加强教研部门的命题培训，提供题库支持命题能力薄弱的学校。

那么家长为何坚持“要统考”？

这些家长们的核心观点在于，高中阶段兼具基础性与选拔性，核心任务是为学生升学或步入社会做好准备，取消区域性调研考试存在诸多隐患。“各校自主命题的难度、范围、评分标准差异太大，根本无法客观衡量孩子在整个区域的真实水平，更难对标高考要求，让高考备战像‘开盲盒’一样没底。”一位家长的留言道出普遍担忧。此外，家长们还提到，对于部分偏远地区学校的学生来说，取消统考可能导致他们因缺乏区域参照，难以发现自身差距，进而加剧教育资源不均衡带来的隐性差距。

家长这些诉求背后，是对升学竞争环境的现实判断，在高考仍是最主要的选拔方式的当下，“可比较的成绩”不仅是一张分数单，更是高考选科、分层与升学规划的重要依据。

取消统考不等于取消期末考，专家：不能否定、妖魔化所有考试

对此，中国教育发展战略学会学术委员陈志文认为，首先家长不必紧张，取消统考并不等于取消期末考试。

大家在探讨该不该考试这件事之前，需要思考“考试”与“减负”的关系本身：孩子负担从何而来？考试本无罪，核心是异化考试，功利化考试带来的问题，尤其是唯考试评价带来的。如果把一切考试都视为负担来源，进而“一刀切”取消，并不可取。他称，“不能否定、妖魔化所有考试，无论如何考试是教育质量评价的一个重要组成部分。”

考试换一个说法就是教育评测，这种测评作为教育质量评价的重要形式，其核心功能应是服务于学生的成长与发展。陈志文提到，只要考试不用于评价学生、评价老师，而用于检测教学质量、诊断教学问题，那就有必要保留。另外，减负不等于让孩子没有负担，奋斗仍然必要，核心是奋斗什么。同时，人是有差异的，因材施教是教育最基本的规律，我们一定要警惕简单的封顶式减负，包括禁止所有考试对一些早慧少年成长的遏制，给他们成长的土壤与空间。

当然，我们也需要理解家长的焦虑，毕竟中高考还是看分数的，虽然综合评价更理性，但因为公平的现实困境，让综合评价迟迟无法落实到招生中去，这也是无可奈何的事情。

结语：总之，从政策看，地方取消高一高二统考是对新规的快速响应；从社会感受看，家长的反对，更多是担心考试成绩标准不统一、信息不透明。接下来不该只争论“统考该不该取消”，更重要的是拿出替代办法。在政策允许范围内，用更科学的学业监测和诊断来替代统考，减少公开排名带来的压力，提高命题和评价的质量，让学生、家长和学校都能得到更清楚、可信的学习反馈。否则统考没了，焦虑可能只是换个方式出现。

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